语言课程

先决条件:没有
实验室，3小时.
本课程旨在帮助非英语母语者提高美式英语辅音的发音, 通过个性化项目, 包括小组教学和特别设计的计算机课程. 语言实验室的设计是为了补充学生在交际研究63所做的工作, 但是对所有感兴趣的学生都开放.

先决条件:没有
实验室，3小时.
本课程旨在帮助非英语母语人士通过个性化的课程来提高美国英语元音的发音, 包括小组教学和特别设计的计算机课程. 语言实验室的目的是补充学生所做的工作就读传播学64, 但也适用于所有感兴趣的学生.

先决条件:没有
实验室，3小时.
这个第三级的英语演讲作为第二语言(ESSL)实验课程旨在帮助非母语人士通过个性化的课程来提高美国英语辅音和元音的发音, 包括小组教学和特别设计的计算机课程. 语言实验室的目的是补充学生所做的工作就读传播学66, 但也提供给所有感兴趣的学生.

先决条件:没有
实验室，3小时.
这是第四级英语口语作为第二语言(ESSL)实验课程，旨在通过个性化的教学计划帮助学生提高美式英语辅音混合和集群的发音. 语言实验室的设计是为了补充学生所做的工作就读传播学75, 但是对所有感兴趣的学生都开放.

先决条件:没有
实验室，3小时.
这是第五级英语演讲作为第二语言(ESSL)实验课程，旨在帮助学生通过个性化的教学计划获得美式英语的发音和流利度. 语言实验室的设计是为了补充学生所做的工作就读传播学76, 但是对所有感兴趣的学生都开放.

(原63号讲稿)
先决条件:没有. 并修课程:通信. 61-1
讲座，3小时.
这门英语演讲作为第二语言(ESSL)课程是为希望提高英语听觉理解能力和提高表达能力的学生而设计的, 使用会话式美式英语演讲. 这是入门级的ESSL课程.

(前64号演讲辞)
先决条件:没有. 并修课程:通信. 61-2
讲座，3小时.
这门以英语为第二语言的课程旨在帮助非母语人士掌握基本的美国语音/英语发音, 包括介绍元音和辅音混音. 这是第二层次的ESSL课程.

(原66号演讲辞)
先决条件:没有. 并修课程:通信. 61-3
讲座，3小时.
这门英语演讲作为第二语言(ESSL)课程是为具备基本的美式英语发音能力的学生设计的, 但是他们需要获得和/或提高他们发出困难的辅音和元音的能力, 并产生复杂的辅音混合和集群. 虽然主要是针对表达性语言, 学生还将了解到英语音素和母语语音之间的差异. 这是第三级的ESSL课程.

(原演讲111)
先决条件:没有. 并修课程:通信. 62-1
这门英语演讲作为第二语言(ESSL)课程是为学生学习和练习语音发展方法而设计的, 语音产生, 清晰度, 发音和韵律. 这是第四阶段的ESSL课程.

(原演讲113)
先决条件:没有. 并修课程:通信. 62-2
讲座，3小时.
这个英语口语提升班是为有外语背景的学生开设的，强调发音, 语调, 习惯表达法, 措辞, 语法和词汇. 包括学生准备的演讲作业. 这是第五级英语演讲作为第二语言课程.

(原演讲101)
先决条件:没有
讲座，3小时.
这是一门强调有效口头沟通的入门课程. 本课程的重点是:组织各种类型的演讲, 研究信息, 受众分析, 在公共场合演讲和建立自信.

(原演讲102)
先决条件:没有
讲座，3小时.
这是一门强调辩论过程的入门课程. 有效的议论性说话的基本原理进行了检查. 口语活动作为一种学习手段被广泛使用.

(原演讲104)
先决条件:没有.
讲座，3小时.
本课程是一门批判性思维课程，内容涉及辩论的基础和策略, 逻辑推理, 理性思考和决策. 重点是我们如何以及为什么做出我们所做的决定. 探讨的主题包括:主张、定义、证据、推理、谬论和案例构建.

(原演讲稿105)
先决条件:英语101，成绩C或以上.
讲座，3小时.
本课程的教学旨在让学生了解语言与逻辑的关系, 这应该导致分析的能力, 批评和提倡思想, 归纳推理归纳和演绎推理, 并确定特定结论所依赖的假设. 这门课至少有6000字的写作部分.

(原演讲106)
先决条件:没有.
实验室，7小时.
本课程提供公开演讲的高级训练, 辩论技巧和校际公开辩论比赛.

(原演讲121)
先决条件:没有.
讲座，3小时.
一种讲座/活动/讨论课程，通过分析人类交流的范围和目的，包括交流过程中涉及的因素, 感知, 自我形象, 听, 非语言的, 冲突, 语言, 和人际关系. 重点放在人际交往的过程.

(原演讲122)
先决条件:没有
推荐:英语28，英语363或安置到英语101.
讲座，3小时.
本课程探讨跨文化互动背景下的沟通, 探讨跨文化交际中语言和非语言交际的异同, 并提供了在跨文化交际的背景下提高人际沟通技巧的策略.

(原演讲词130)
先决条件:没有
讲座，3小时.
学生将培养理解的能力, 欣赏, 涉及到, 并表演各种形式的文学艺术. 重点是选择和改编有价值的文学材料, 以及艺术和有效的声音和手势
演讲.

(原演讲辞137)
先决条件:没有
实验室，3小时.
本课程为校际竞赛. 学生在指导下参加各种形式的文学和非文学材料的小组解释活动. 口头陈述从集体编排的原创作品到传统文学形式的脚本材料. 重点放在发展公共和/或竞争性演讲技巧和技巧.

(原演讲词151)
先决条件:没有
讲座，3小时.
本课程提供了对群体过程的目的、原则和类型的分析. 发展个人的领导能力, 解决问题, 是通过负责任的团队参与实现的吗.

(原演讲辞第185、285、385号)
先决条件:没有
会议，每单元1小时.
允许学生在指导教师的指导下，在合同的基础上进行传播学的定向学习.
学分限制:在指导学习中，每门科目最多可获得3个学分.
UC CREDIT FOR INDEPENDENT STUDY/DIRECTED STUDY COURSES NUMBERED 185, 285, AND 385 IN ANY DEPARTMENT IS NOT AUTOMATIC; CREDIT IS CONTINGENT ON UC CAMPUS EVALUATION AFTER APPLICATION AND ADMISSION. 这些单位不应用于计算入读加州大学所需的最低60个单位.